課程大綱

課程資訊

課程名稱	教育測驗與評量 Educational Measurement and Evaluation
開課學期	101-2
授課對象	中等學校教育學程
授課教師	田芳華
課號	EduTch5205
課程識別碼	P01 U2030
班次	02
學分	2
全/半年	半年
必/選修	必修
上課時間	星期二3,4(10:20~12:10)
上課地點
備註	非教育學程學生可修-限5人,教育方法學課程,上課教室新聞207。總人數上限：40人
Ceiba 課程網頁	http://ceiba.ntu.edu.tw/1012EduEvalu02
課程簡介影片
核心能力關聯	本課程尚未建立核心能力關連
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述	本課程介紹教育測驗與評量的基本概念。課程內容涵蓋測驗的編製、實施與解釋。本課程除了闡述教學目標和評量的連結，介紹專有名詞概念，說明紙筆測驗命題的範例和技巧之外，也講解實作評量、卷宗評量和情意評量。為擴展學生國際視野，本課程亦介紹其他國家測驗題目，希藉課堂討論引導學生反省我國現有測驗型態與內容，進而激發學生創造力，編製具有特色創意之測驗題目。
課程目標	本課程欲培養學生具備下列能力： 1. 瞭解測驗編制的基礎原理。 2. 增進編製紙筆測驗的能力。 3. 能夠分析不同測驗型態的特性與優劣。 4. 具備多元評量概念。 5. 能夠正確解釋與應用測驗與評量之結果。 6. 拓展國際視野，編制具有創意的測驗題目。欲培養學生之核心能力 1. 充實對教育理念與體制之認識 2. 培養課程、教學與評量之知能 3. 整合學科知識與教育理論之實踐能力 4. 增進多元創新與溝通領導之能力
課程要求	教師講授、課堂討論、作業、和小組報告
預期每週課後學習時數
Office Hours
指定閱讀
參考書目	其他參考書 Hokins, K. D.著，李茂興譯。（2002）。教育測驗與評量。台北：學富文化。 Kubiszyn, T. & Borich, G.著，柳玉清、邱美秀譯。（2003）。教育測驗與評量，初版四刷。台北：五南。李坤崇。（1999）。多元化教學評量。台北：國家圖書館。曹亮吉。（2000）。考試知多少。台北：心理出版社。郭俊賢、陳淑惠譯（民89）：落實多元智慧教學評量。台北：遠流出版社。黃政傑主編。（1999）。教學評量（修訂版）。台北：師大書苑。臺北市政府。（2007）。北北基一綱一本共辦基測。教師天地。教育專業年特刊。 Joint Committee on Testing Practices. (1988). Code of fair testing practices in Education. 2008年2月20日取自http://www.apa.org/science/fairtestcode.html。 American Federation of Teachers, National Council on Measurement in Education, National Education Association. (1990). Standards for Teacher Competence in Educational Assessment of Students. 2008年2月20日取自http://www.unl.edu/buros/bimm/html/article3.html American Evaluation Association.（2004）Guiding principles for evaluators. 2008年2月20日取自http://www.eval.org/Publications/GuidingPrinciples.asp 其他關於測驗評量的報紙新聞時事和學術期刊聯合新聞網中時電子報自由時報測驗學刊教育與心理研究
評量方式 (僅供參考)

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/19	課程介紹與導論
第2週	2/26	測驗評量的意義與趨勢評量與教學目標的聯結
第3週	3/05	發展評量計畫
第4週	3/12	測驗編制與題型(一)
第5週	3/19	測驗編製與題型(二)
第6週	3/26	試題實例與評析(一)
第7週	4/02	試題實例與評析(二)
第8週	4/09	他山之石(一)：其他國家試題
第9週	4/16	他山之石(二)：其他國家試
第10週	4/23	他山之石(三)：PISA試題和其他
第11週	4/30	實作評量學習單
第12週	5/07	卷宗評量情意評量
第13週	5/14	信度
第14週	5/21	效度
第15週	5/28	常模、百分等級、標準分數和題目分析
第16週	6/04	小組報告(一)
第17週	6/11	小組報告(二) 、總結